ALICIA FRATÍN DE SAMPER Primary Author mixed material bibliography Argentina EDICIONES LAE 2011 es Español

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119 PÁGINAS Si bien la planificación de la educación es una disciplina relativamente joven, puede decirse que ha recorrido un largo camino en cuanto al sustento teórico. En tanto campo de estudio aplicado, su primer momento (1950-1960) emergió del paradigma de pensamiento único, lineal, neutral, en el marco de la concepción normativa o tradicional de la planificación económica y social. La epistemología subyacente es la explicación causal o mecanicista, comúnmente denominada positivismo (Andretich, 2008). Un segundo momento, alrededor de 1970 y durante toda la década, se inicia con las discusiones y reflexiones sobre la pobre incidencia del producto de la planificación, los planes, en el rendimiento del sistema educativo. Hubieron distintas propuestas de innovación y/o “transformación”, algunas más seriamente pensadas que otras, que terminaron con distintos destinos: aquellas que nunca se aplicaron totalmente, otras que resultaron un rotundo fracaso. Las explicaciones han sido abundantes, poco apoyo político, falta de recursos, resistencias, poder concentrado en algunos actores, la figura del planificador como experto portador de un saber especializado inaccesible a la gente común, etc. EDICIONES LAE PLANEACIÓN EDUCATIVA LIBROS DE PEDAGOGÍA 9789871504190 IMCC INSTITUTO MEXICANO DE CAPACITACIÓN Y CERTIFICACIÓN BIBLIOTECA VIRTUAL V00326U CAMPUS PRINCIPAL BIBLIOTECA VIRTUAL Captura_de_pantalla_2022-10-17_192107.jpg.jpg 343 2022-10-19 04:28:22 2022-11-25 00:24:23 machine generated